南湖新闻网讯（通讯员 赵玲丽）“老师，这个篾片怎么编，才能让竹球轮廓显得更圆润？” “六角眼编法多用于什么竹编器物上面呀？”4月15日的《中国农业文明史》课堂上，学生黄伟杰当起了“授课老师”，任课教师黄运丽则和同学们沉浸在热火朝天的竹编制作体验中。来自植物科学技术学院的黄伟杰是一名竹编技艺爱好者，课上他主动请缨，把农耕文明、非遗文化与兴趣特长相结合，为同学们带来了一堂以“感受经纬交错之美 赓续非遗文化荣光”为主题的竹编实践课。

同学们正在制作竹编（通讯员 宋亚欣 摄）

从人类定居生活后为存放剩余食物而制作竹编用品，到王朝更迭中竹编技法的日渐丰富多样，黄伟杰带领着同学们学习了竹编几千年以来的神秘起源与波折历史。有了知识的储备，黄伟杰便开始教同学们制作竹编。“首先拿起四根白色的篾条平行放在桌上……”黄伟杰同学一步一步地指引着同学们进行编织，教室气氛活跃了起来，同学间互相请教，黄运丽老师边分发竹篾材料，边耐心鼓励指导。

课程接近尾声，几乎每一位参与者都成功完成了亲手学习制作的竹编“小船”。许多同学意犹未尽，拿着剩余的篾片继续向黄伟杰请教其他类型的竹编技法。

“人生又多了一次新的体验。以前只是看到过竹编成品，并没特别关注其中暗藏的农耕精华与艺术奥妙。希望以后可以有更多的非遗实践课。”农林经济管理专业的徐禾同学今天学习了两种竹编方法开心地说到。生命科学专业的赵玲丽同学则认为，竹编体验进课堂，让农史课更加生动活泼，让学生更近距离体验传统文化，亲身领略非遗文化的独特魅力，民族自豪感和文化认同感油然而生，传承弘扬中国非遗文化的责任感与使命感倍增。

授课“小老师”黄伟杰同学则谈到，本次实践课让自己体会到从非遗文化传承者到传播者的身份转换，在传统手工艺生存空间日渐被挤占的当下，此次活动更能唤起同学们对传统文化的关注。他也向“身怀绝技”的同学发起倡议：希望同学们可以积极发起非遗文化体验活动，为传播非遗文化贡献力量。

黄运丽老师总结道，竹编技艺，起源于农耕，诠释着劳作，承载着中国文化浓厚的历史底蕴。竹编不仅是工艺装饰品，更是生产生活工具，兼具审美情趣和实用价值，体现了中国农耕文明天人合一的造物观，饱含着劳动人民的勤劳智慧，这正是非遗文化匠心独具的精湛技艺生生不息的传承秘密。

同学们纷纷表示，这堂实践课，通过体验竹编艺术经纬交错的精妙，感悟了中华传统工艺的魅力，认识到中国农耕历史的源远流长和农耕文明的博大精深。教学活动把非遗的多元与生动，美育的神奇与灵动和农耕文明的厚重与荣光有机融合在一起，学史增信、知史担责，同学们更加坚定了新时代传承农耕文明、荣农兴农的信心与底气。

审核人：黄运丽