读完习近平总书记致全国优秀教师代表的信的时候，我感受到了非常强烈的危机感，这正是源于新时代对老师的高要求和严要求。结合我的学习体会，我想就“启智润心、因材施教的育人智慧和勤学笃行、求是创新的躬耕态度”两方面谈谈我的理解。

在入职的前五年，我很关注的一个问题就是“作为新老师要怎么为国家培育人才？”为了解答这个疑惑，我参加了6次教学比赛，得到了很多老师的帮助和支持。但在省工会的比赛结束之后，我就陷入了一个新的思考。

现在的社会不断发生变化，比如学校对于人才培养的要求的变化、科学技术发展的变化等，随之而来的是对高校老师的要求越来越高。我在不断反思、观察和努力，想要回答“我们的课应该教什么？”的问题。我认为，一是学生在网上搜不到或者可以搜到，但是并不是最准确或者最真实的一些知识；二是影响比较大、即使是用ChatGPT也不能做出来，或者做出来之后，自己也会感觉有问题的作业。源于这两点思考，我结合对学生习惯的观察和学校的需求，在日常的教学工作之中，给同学们持续带来有挑战度的训练。

据我切身体会，老师有些时候并不应该纠结于某件具体的事，而是应该让学生调整思维方式。依据我对学生的观察，现在的学生，尤其是本科生，对于分析和评价信息可靠性的能力是需要提高的，所以无论哪门课，其实都可以从思辨的各个环节去考虑到底应该教什么，同时也不断地在实践中提高。这是我对“启智润心、因材施教的育人智慧”这方面的体会。

第二就是“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”。我个人感觉作为实施教育的主体，我们有很多教学实践的方案，而科研方面是需要补齐的短板。我认为，一定要培养成长型思维，要具备持续的学习能力、攻坚克难的研究能力和勇于探索的创新能力。

所以今年暑假的时候，我每天坚持看我现在要讲授的这门课所在的应用语言学领域的论文，每天写读书笔记，了解最新的研究进展。我计划要用对这个领域的科研成果来反哺教学实践，真正做到实践和理论统一。我希望通过这种行动真正地提升教学质量，真正落实习近平总书记在信里提到的“自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。

（本文作者系湖北五一劳动奖章获得者、外国语学院副教授陈晓彤 记者 川竹 匡敏 整理）