我观“211”、“985”工程废存之争

“现在国家把‘211工程’、‘985’工程取消了，取消后是按几个要素综合考虑给学校分配绩效，其中一个很重要的要素就是学校进入ESI前1%的学科数。”中南大学校长张尧学的一席话，可谓一石激起千层浪。虽然随后教育部出面辟谣称不存在废除“211”、“985”工程的情况，但是关于985、211高校的存在价值，关于教育资源的失衡，大学等级利益化等问题被再次推上风口浪尖，各争论仍在继续。

已经走过了近20年历史的“211”、“985”工程，虽然在对中国高校水平的提高和促进上起到了一定作用，但由于“211”、“985”作为一种标识在获得国家科研经费拨款、学生就业方面具有天然的优势，衍生出了一系列问题。目前，其突出的两大弊端有两点，一是争抢经费加剧教育不公；二是招聘门槛加剧大学生就业难。中山大学教授黄崴说：“‘211’、‘985’的出现，意味着集中资源办好一部分高水平大学，这在当时中国教育资源有限、高等教育总体发展水平与西方差距大的情况下是有积极作用的。”但同时一些教育专家指出，在20年前制定的“211”、“985”工程，与现今的中国高校的发展现状并不完全适应，并且容易引发一些如弄虚作假、教育“懒散”等副作用，应该尽快做出相应的调整。经过近20年的快速发展，中国高校早已不是当年的“弱、小、散、少”的状况，而是呈现百花齐放，百家争鸣，万马奔腾的景象。因此，带有强烈行政干预色彩的“211”、“985”，反而在一定程度上成为阻碍中国高校在一个公平的环境中良性竞争、协同发展的绊脚石。已经基本完成使命的“211”、“985”，未来应该向更加契合中国高等教育发展之路的方向进化，不断调整与改革，以免沦为“沉睡的规定”。

然而，尽管“211”、“985”工程存在着诸多弊端，但它所立下的功绩却是不可磨灭的。实施“211”、“985”工程，是中国政府推进高等教育发展，促进高等教育与经济社会发展相适应的一项重要举措。这一工程的实施，旨在为我国经济和社会发展战略培养高层次人才，对提高国家高等教育水平，加快国家经济建设，促进科学技术建设和文化发展，增强综合国力和国际竞争能力，实现高层次人才培养具有极为重要的意义。

走过了近20个年头的“985”、“211”工程，的确与现今中国高校发展现状不能完全适应，我们要关注的，与其是其废存问题，倒不如是如何调整与改革，要通过不断改革，使“985”、“211”工程可以适应当代社会的发展，发挥更大的作用，建设更为优秀的中国大学。

资源与环境学院

农资1303贺亚楠