南湖新闻网讯（通讯员 张洁莹 汪楚琪 常帅）9月5日下午，动物科学技术学院、动物医学院在第四综合楼F101报告厅举行教师节庆祝大会，中国工程院院士、植物科学技术学院张献龙教授应邀作主题为“科研团队建设与人才培养”的专题报告。动科动医学院全体教职工、本科生和研究生代表参加报告会。

▲张献龙院士与动科动医学师生畅叙科研团队建设与人才培养（通讯员 马宁蔚 摄）

“一个人的力量毕竟是有限的，但团队的力量却是无穷的。”张献龙院士以其深厚的学术造诣和丰富的实践，阐述了加强科研团队建设的重要意义、基本原则、有效策略。他强调，“有组织、有目标、有分工、有共享、有规划、有成长、有主次、有合作”是构建高效、和谐科研团队的核心要素。他表示，科研团队的建设需要带头人发挥示范引领作用，激发团队每位成员的科研热情和动力，既要在民主科学决策的基础上，将资源聚焦于培养有潜力的骨干力量，又要调动每位成员的活力和创造力，引导团队成员在合作中实现优势互补则可以提升团队的整体实力。

“0到1”的突破是一个个阶段性目标累积和完成的结果，张献龙院士以棉花育种团队30多年发展历程为例，梳理分享了科研团队建设管理与持续发展的经验。他表示，科研事业发展的路径是“以不变应万变”与“瞄准前沿，应机而变”的有机结合，要明确各阶段需要解决的问题，构建完整的科研体系，制定执行长、中、短期发展计划，保持团队前进的动力和紧迫感，将先进的生命科学研究成果和思想应用研究之中，开展全方位、多层次的创新模式，实现资源创新、方法创新、理论创新和品种创新的融合，以跨界融合的思维模式助力团队在科研领域取得突破性进展，围绕产业需求，确保研究成果的实际效益，切实提升团队的综合竞争力。

“导师的首要目标是培养品德修养好、责任感强、家国情怀深、学术水平高的学生。”张献龙院士对人才培养同样给予高度关注。在他看来，培育出几个棉花新品种，仅仅是科研道路上万里长征的第一步，更为关键的是成果背后的创新能力和科研精神的传承与发展。他认为，人才是科研事业发展的根本，只有培养出更多优秀的科研人才，才能为科研团队的持续发展提供源源不断的动力。他强调，导师在培养学生过程中应秉持正确的价值理念，尊重学生的创新思想，鼓励学生自由思考、勇于探索，严把研究生质量关，引导学生遵守科研诚信和学术规范，保障科研事业行稳致远。他表示，研究生培养是“手牵慢牛”与“鞭打快牛”结合的精准培养，导师与学生是不可分割的学术共同体与科研共同体，要共同追求知识、探索未知、创新发展。他以团队成员的成长经历为例，提出“因材施教”的导育策略。他表示，导师要尊重学生特点，制定个性化的教育策略，促进学术与科研领域的多元化发展，明确导师和学生间的双向交流和创新碰撞，构建合作创新生态，共同提高和进步，实现教学相长。

当谈及“如何平衡基础研究和应用研究”的问题，张献龙院士指出，未来的科学研究是基础研究与应用研究的协同创新和合作交流，对于科研人员的能力考量也离不开文章发表和产品研发。他鼓励老师们注重对团队上、中、下游环节的设计和把关，上游专注基础研究，中游注重核心技术开发，下游完成研究转化和应用。他强调，要做好科研团队建设与人才培养工作，就要深化对于基础研究和应用研究关系的理解，既能够推动科技成果的更快转化和应用，又能够培养具有跨学科背景和创新能力的人才队伍。

赵书红对张献龙院士的精彩分享表示衷心感谢，对张院士在团队建设与人才培养取得的杰出成就给予崇高敬意，期望全院教师以张院士为榜样，大力弘扬教育家和科学家精神，坚守初心使命，为党育人、为国育才，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

审核人：刘兴斌