2022年，周熙将土地资源管理作为第一志愿时，对这个专业的认知尚停留在字面。

“起初以为，就是‘管理土地’，从事测数据、录地籍，处理自然与经济属性上的事务。”但这个既需文理交融，也需理实并重的专业，很快刷新了她的认知。带着“如何实现人地和谐”的问题，她对土地的理解从“管理对象”转向“生命共同体”。

土地，在她眼中，不再是一张任人涂抹的图纸，它养育着庄稼，承载着家园，延续着生计。带着这份新认知，周熙在学业上勤恳播种，在田野上俯身耕耘……

公共管理学院2022级土地资源管理专业周熙

精毫厘：于细节处，补全知识图谱

“新奇”是她与大部分专业课初遇时的感受，特别是测量学，成了她口中“想再上一遍”的课。“那是一种愉悦感”，她描述起自己第一次接触全站仪的经历。精密而陌生的仪器让她着迷，也正是这种纯粹的兴趣，让她怀揣着对这份专业的热爱，步入忙碌而充实的大学生活。而测量学中“先整体后局部，先控制后碎步，事事有检核”的原则，也被她转化成自己的学习准则。

周熙接受学通社记者采访（学通社记者 郭凌瑞 摄）

在周熙看来，精毫厘等同于对细节的捕捉。“几次考试后我发现，很多丢分源于知识点的漏缺。”她意识到，查漏补缺在学习和复习中是尤为重要的一环。为了更高质量地学习，她找到了一套属于自己的方法论：一是借助思维导图构建知识框架，将所有的知识串联在一起；二是建立错题集，反复“抠细节”，弥补每一个薄弱知识点。

周熙交流学习方法

班主任赵可老师也对她的“善于思考”印象深刻：“勤学好问，大学三年，完成了从‘学习知识’到‘应用知识’的转变。大一时她更多是吸收，大三时她已经能带着从田野里发现的新问题，回到课堂和文献中寻找更深的答案。”这份手脑并用的习惯，使她在学业上收获颇丰，平均学分绩点达3.94，并在测量学等多门专业核心课程中取得满绩。大学三年来，她的总成绩始终位列专业第一，连续三年获评“三好学生”与“学习成绩优秀奖”，连续两年荣获国家奖学金。

广对焦：于田野中，校准问题坐标

2023年暑假，周熙带领大创团队在武汉黄陂区进行“耕地与林地置换”的摸底调研，那是她第一次实地调研。当拿着问卷，踩在田埂上，望着忙于农活的村民，周熙感到一阵心慌。“空闲的村民比较少，交谈的时候因为听不懂乡音导致采访有些困难，也不知道该怎么开口问。”

在这里，课堂上的一句话化作真实的经历。他们采访的一位老伯十分支持置换政策，因为稳定的补贴是无法拒绝的理由。而后，一位更为年长的老人并未直接回答问题，而是指着远处的田野说：“今年我们收获庄稼的地方，明年或许成为一片荒野。”这一刻，周熙想起了老师那句“图纸上一条简单的退耕还林线，关乎一户农家一年的收成。”她意识到，对于一部分农户，政府补贴并不能及时弥补退耕还林带来的收入缺漏。

周熙在下乡调研时与小组成员讨论

此后，田野成了她另一个课堂。然而，调研中挑战接踵而至：听不懂的方言是沟通的壁垒，村民的忙碌与疏离是信任的考验，预设与现实的巨大偏差是对研究思路的冲击。“做研究本身就是曲折”，她明白只有坚持不懈才可能有成果。周熙从庞杂的工作中寻找规律，大量的工作经历让她变得从容有余，同时也能事半功倍地总结规律。

“收集数据时，她认真细致，不放过任何细节，遇到有疑问的数据，就反复核实。”周熙的室友孟闰喜同学说，“有回为确认一处土地边界，她在烈日下走了好几趟。正是这份认真执着，让调研顺利完成，也让她收获满满”

周熙参加第九届全国大学生不动产估价技能大赛

这种从泥土中生长出的问题意识，将她引向一片学术“无人区”，她开始对“自然资源资产包溢价率”开展系统研究，这是一个全新的领域。当村民指着池塘农田问“这些值多少钱”时，一种“被真实需要”的感觉驱动着她去寻找答案。她和团队绘制资源“关系网”，反复测试模型，并将初步定价一次次带回田间征询村民们的建议。

这些深入一线的调研与严谨的量化分析，不仅让她对“人地关系”有了更深刻的理解，更为她几篇在投学术论文的写作奠定了坚实的数据与事实基础。

勇拉直：于实践中，听懂民生需求

“我们的番茄这么好，咋就卖不出好价钱？”当这句夹杂着无奈的乡音落在周熙面前时，她感受到的第一种情绪并非雄心，而是愧疚。“在他们看来，我们是做研究的。可那些真切困扰着他们的问题，我们既不能第一时间回应，也无法立刻解决。”正是这份愧疚，让她感觉必须做点什么。

行动，是最好的回答。如何让第一产业的番茄，连接第二产业的加工，再融入第三产业的观光？线上，他们遍寻成功案例，剖析其脉络；线下，他们反复叩问村民的意愿与老师的专业判断。规划，在一次次与现实的校准中，从模糊的构想，逐渐演变为可触摸的草图。

麻城市宋埠镇番茄基地规划项目

如果说在番茄项目里，她用的是“规划”这支笔，那么在江夏群益村的自然资源开发中，她则驾驭起了更精密的“仪器”——复杂网络模型。她的工作，是赋予山水田林以数字生命：将村里的田、塘、沟、路、老屋，全部抽象为网络中的“点”，再计算出它们之间千丝万缕的“线”——或是步行的距离，或是景观的呼应，或是功能的互补。屏幕上的点与线，经由模型运算，最终“算”出了两条具体的景观小道，以及补种本地果树的建议。

资源活了，游客停留的时间也从两小时延长到了半天。科技在此处，不再是悬浮的名词，而是疏通脉络、激活价值的动词。同窗李江涵回忆：“她是那种能把最绕的课题，拆解成每个人都能上手的小任务的‘定心骨’。有她在，大家就知道劲该往哪儿使。”

江夏群益村的自然资源开发项目

真正的“路径”贯通，发生在人心。当得知村民年均收入因番茄项目增加三万五千元，团队听到了最动人的反馈：从“愁滞销”变成了“愁不够卖”。一位阿姨特意送来自家产的番茄和番茄酱，更说了那句让所有人怔住的话：“我原以为你们就是来发张纸（问卷）的。”

这句话，像一枚温柔的楔子，钉进团队每个人的心里。它消解了“大学生调研”有时难免不接地气的隔阂感，也颠覆了村民对下乡调研的大学生固有的印象。那一刻，所有的疲惫都化作了踏实的重量。团队后来聚餐时感慨：“如果科研都能这么‘有体温’，累也值了。”

这段经历让她提炼出“勇拉直”最核心的方法论：科技要服务于人，必须完成一场双向的“翻译”——首先要听见农民的声音，然后，必须让农民听懂我们的声音。

向远方：于交界处，眺望未来高线

成长之路，并非只有学习上的疾驰，也有生活中的风景。她的快乐来源很朴实：冬日班级团建，和同学们一起亲手制作、交换品尝风味各异的藕粉，再把这份温热的心意送给食堂阿姨；在志愿服务与党建活动中，感受与他人真诚连接的踏实与热忱。此外，看书、玩各类游戏等兴趣爱好也共同塑造出一个生动而立体的灵魂。

周熙在运动会

正是这种具有烟火气息的实在感，让她对校训“勤读力耕，立己达人”有了新解。“可能大多数人会觉得‘勤读’在前面，所以读书学习更重要，”她说，“但当我真地走进田野，我才恍然“力耕”也有着同样重要的价值。它要求我们双脚行走在大地上，去贴近田野，看见问题并且切实地解决问题。” 于是“读”与“耕”，在她身上不再有先后轻重，而是化为了知行合一的一体两面。“这不是一种刻意的选择，而是专业探索的自然延伸。”赵可老师评价道，“当一个人真正深入自己研究的领域，就必然会走向承载这门学科的土壤。她的经历启示同学们，不要将知识禁锢在书本里，当你带着问题走向现实，学问才会真正活过来。”

周熙在支教课堂上（以上照片除特别标注均为受访者供图）

由此，她在大学生标兵精选现场许下承诺：“以脚步丈量国土，以初心回应民心。” 在她看来，未来的科研高度，恰恰取决于民生温度。这种精神也无声地影响着周围。李江涵回忆，“当我们在周熙的带领下做出和实际情况高度契合的规划图时，所有人都感慨，原来大学可以过得这么有意义，专业本领真能解决现实问题。”

如今，站在直博生涯的起点，周熙眺望的“远方”，有着清晰的“等高线”。那不仅是学术期刊上影响因子的攀升，更是科技与乡土之间融合的海拔。她的“测量”人生，下一站将继续用更精密的仪器，去丈量更广阔的国土，无论何时，对中的十字丝，都会稳稳地落在民之所需上。

（本文作者系学通社记者 谢慧茹 魏思雨 审核人 罗晓峰）