从“中国制造”走向“中国创造”，“制造大国”转型为“制造强国”，技术创新人才的培养至关重要。在上海电机学院日前举行的“大学生态与人才培养”国际高等教育论坛上，专家建议尽快补上我国高等教育领域中应用技术型人才的“短板”。

约99%的企业没有申请过专利，60%的企业没有自己的商标，拥有自主知识产权的企业仅占企业总数的万分之三……目前，我国企业承担技术风险的能力较弱，自主创新的技术产品较少，国家明确提出“企业为主体，市场为导向，产学研相结合的技术创新体系”。其中的 “学”指的就是高等教育，尤其是应用技术型大学。上海电机学院校长夏建国教授指出，一些大学虽冠名技术大学或技术学院，但不一定是注重培养技术创新能力的应用型高校。例如，中国科学技术大学就是一所研究型大学。

西方发达国家的高等技术教育已形成独立的培养体系。以应用技术创新著称的德国为例，现有应用科技大学247所，设有本科和硕士学位，部分学校还可与大学联合培养博士研究生，注册在校生70.3万人，约占德国高校在校生总数的三分之一。

今年6月教育部启动了“应用科技大学改革试点战略研究项目”，并成立应用技术大学（学院）联盟。夏建国建议，我国应该尽快发展应用技术型大学，在人才引进、职称晋升制度、科学研究项目等方面予以特殊扶持。由于技术应用型大学所通常具有的行业企业背景，加之自身在技术创新、技术应用性强的特点，自身可通过加速科技成果的转化，形成商业化、产业化的良性生存空间。

“应用技术大学不能一味的求大求全，在招生规模、师生结构、学科与专业的数量与结构、学校用地与建筑开发等硬件建设，合理规划，理性进行外延的扩张和提升。”夏建国建议。（马亚宁）

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