20世纪50年代，美国斯坦福大学创办了世界上第一个大学科技园——斯坦福研究园。它经过发展演变，成为了今天的硅谷。这种把大学教学、科研与经济发展紧密结合起来的区域化创新模式在许多国家和地区得到推广。我国于1999年进行国家大学科技园试点，目前以全国重点大学为创办主体的国家大学科技园已近百家，在培养创新创业人才、转化高校科技成果、孵化高新技术企业、推动高新技术产业发展等方面发挥了重要作用。然而，我们在对部分大学科技园的调研中发现，高校师生与科技园的资源间并没有实现顺畅对接，科技园对创业者的服务支持与创业者的实际需求间存在不匹配问题。要使大学科技园更好地成为学生创业园，须加强高校与科技园的联动。

创业人才培养与选拔的联动。高校应广泛开展创业教育，培养学生创新思维能力，点燃其创业热情，并针对目标学生开展专业的创业技能培训。应借鉴世界知名高校创业教育的经验，形成具有自身特色的创业培训体系，使学生掌握创业知识和技能。在经过高校创业培训后，大学科技园应发挥筛选、衔接和孵化功能，使优质创业人才和创新机遇脱颖而出。继而，由投资人、企业家、创业理论家、技术专家和政府相关部门人员等组成创业导师团队，提供分阶段、有步骤、个性化的指导，激发其灵感与智慧，传授其经验与方法。

建立高校与科技园之间的“旋转门”。创业时机稍纵即逝，迫切需要匹配良好机制与政策激励。可以建立灵活的“旋转门”，为学生提供身份转变的可能，即当在校学生认为创业时机成熟时，可以申请暂时中断学业，通过必要的筛选进入科技园进行创业，从学生转变为创业者；而创业成败与否，都有机会回到学校，继续完成学业。这一机制能够降低学生在“学”与“创”之间转变的门槛，减轻创业者的心理和社会压力，有效应对创业时机不确定等难题。这样不仅能为具有创业意向的学生提供密切接触企业的舞台和环境，也有助于返回校园的学生将创业的体会和感受融入学习中，启发灵感、活跃思维，为再次进入创业状态做好准备。

提供智库支持与综合服务。创业是一个复杂的过程，从产生想法、感知市场、判断风险到确定实施商业计划、整合资源、获得资金和人力支持、付诸行动，仅仅是完成了企业创立。之后，还要面临应对突发事件和大量日常事务的考验。因此，迫切需要创业智库的决策支持和园区综合服务的支撑。创业智库，一类以高校等专门从事创业教育的系所和创业教育中心为主，主要在创业的宏观性、前瞻性问题方面提供支持；另一类由杰出创业者、风险投资家以及市场、法律、管理、会计等方面的专家组成，为客户决策提供具体支持。在创业过程中，迫切需要的另外一项服务是帮助创业团队优化创业的各个环节，实现顺利启动和快速成长。这些都需要高校和大学科技园加强综合服务体系建设。

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