基层思政教育普遍存在形式单一、实践不足、城乡资源不均衡等短板。华中农业大学博物馆依托馆藏优势，以“移动博物馆”进校园为载体，在湖北多地中小学开展常态化科普服务，将乡土生态、农耕种质科普与思政育人深度融合。通过沉浸式实景教学厚植青少年家国情怀，探索出高校文博资源下沉赋能基础教育、推进大中小学思政教育一体化的创新路径，为新时代课程思政改革与城乡教育均衡发展提供有益借鉴。

近年来，华中农业大学博物馆主动跳出场馆育人局限，依托“移动博物馆”进校园公益科普品牌深耕基层，在湖北省内常态化开展巡回科普服务，覆盖襄阳、恩施等多地城乡中小学。立足全域科普布局，团队重点下沉县域乡村教育一线，在恩施建始县先后走进花坪民族小学、花坪民族中学、安乐井小学等多所基层校园，持续开设特色自然科普公益课堂。科普团队携带轻量化昆虫标本、农作物种子标本及主题科普展板走入乡村课堂，引导学生观察乡土昆虫形态、辨识本土作物种质、参与趣味科普互动，在直观可感的实景体验中探索自然奥秘，体悟荆楚大地丰富的生态禀赋与深厚的农耕文脉。作为高校文博资源反哺基础教育的常态化实践，项目依托馆内近30万份农林、生态、种质馆藏资源，持续打破空间壁垒，以特色展品、互动课堂为核心载体，将书本中抽象的自然常识、国土认知与生态理念，转化为鲜活立体的实景教学体验，丰富基层校园育人场景，为中小学立德树人工作注入温润鲜活的文博育人动能。

这种扎根乡土、贴近学情的实景育人模式，有效补齐了传统思政教育重理论、轻实践、弱体验的育人短板，推动青少年家国认知从书本抽象概念转化为可触可感的真实体悟。传统中小学思政教学中，山河风貌、物种资源、生态保护等家国主题多以文字讲授为主，教学形式固化、体验场景匮乏，难以让学生形成深度的情感认同与价值认同。依托涉农高校独特的馆藏积淀与学科优势，移动博物馆立足荆楚本土特色，围绕本土种质资源与区域生态物种开展精准科普。一件件作物种子、本土昆虫标本，串联起区域生态演化脉络与千年农耕传承底蕴，直观展现荆楚大地物种富集、物产丰饶的自然禀赋。静态馆藏资源走出展厅、落地校园，转化为适配青少年认知规律的鲜活育人素材，填补了传统课堂实景体验空白，助力学生跳出书本局限，读懂乡土价值、感知山河底蕴、厚植家国根基。

相较于传统说教式德育，乡土博物沉浸式育人构建起情景交融、润物无声的现代化育人范式。家国情怀的培育不靠被动理论灌输，而是源于对乡土风物、自然生态与地域文脉的深度感知，是在实践体悟中沉淀形成的内生情感与价值认同。科普团队结合不同学段认知规律，分层设计教学内容与轻量化互动环节，引导学生观察物种差异、探究种质价值、明晰生态功能。每一件乡土标本既是珍贵的自然科研载体，也承载着独特的地域生态基因与农耕记忆，兼具科学价值与人文底蕴。学生在沉浸式探索中梳理乡土生态脉络、溯源农耕文明根基，深刻领会人与自然和谐共生的时代内涵，让珍视种质、守护生态、热爱乡土的价值理念潜移默化入脑入心。

高校优质文博资源常态化下沉基层，为破解城乡思政教育资源失衡难题、推动基础教育育人质量均衡提质，提供了务实有效的实践路径。受区位条件、办学资源、硬件设施等客观因素制约，乡村中小学普遍缺乏自然科普阵地与生态实践课程，实景德育资源供给薄弱，城乡青少年的沉浸式思政育人体验存在明显差距。秉持公益普惠的公共育人初心，华农移动博物馆坚持城乡统筹、全域覆盖，让县域偏远学子在家门口共享优质高校文博教育资源。通过标本科普、实景授课、趣味互动、知识解读等多元形式，引导青少年认知本土物种、熟悉地域生态、传承农耕文脉，在持续的实景浸润中厚植地域认同、凝聚家国情怀，稳步推动大中小学思政教育一体化建设落地见效、提质增效。

山河藏文脉，万物皆课堂。新时代课程思政深化改革的关键，在于打破课堂边界、革新育人范式，推动思政教育从单向理论灌输向场景化、沉浸式、生活化的实景育人模式转型。依托乡土博物资源搭建基层实景育人体系，是大中小学思政教育一体化深度融合的有益创新。将地域生态资源、农耕种质禀赋、乡土自然文脉转化为普惠性育人载体，精准破解了基层思政教育场景单一、内容空洞、共情不足的突出问题，补齐乡村学校自然实践与实景德育的育人短板。这种“高校资源下沉、乡土文化赋能、实景体验育人”的新型范式，打通了高校文博学科资源与基础教育思政育人的衔接通道，有力助推城乡思政教育优质均衡发展，为新时代课程思政提质升级、构建全域覆盖、润物无声的大思政育人新格局，提供了可复制、可推广的基层实践样本。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：梁玲（华中农业大学博物馆）

链接：http://m.cnhubei.com/content/2026-07/01/content_20061980.html