学习调研阶段进入到解放思想大讨论环节。我们认为，贯彻群众路线，围绕载体和主题，立足实际，加强学习，是这一环节需要注意的三个问题。

解放思想，必须贯彻群众路线。为充分凝聚智慧，集中民意，获得真正“解放”的实效，必须贯彻群众路线，这也是发扬民主的必须。思想解放没有禁区，更没有对象约定。普通群众要解放思想，要敢于批评上级，发表不同意见；广大师生要解放思想，要以爱校的情感，荣校的责任，兴校的使命，为学校的发展和自身的发展建言献策；领导干部要解放思想，要怀爱才之心，要有容人之量，允许下属大胆探索实践，并要保证思路的开阔与鲜活，与时俱进。以上三者，缺一不可，这是保证解放思想取得实效的前提。

解放思想，必须紧密围绕载体和主题。我校学习实践活动主题和载体明确为“学科建设上水平，特色办学创一流”，我们要立足这一中心，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”、“办什么样的大学，怎样办好大学”两个根本性问题，把解放思想与学习实践活动的深入开展结合起来，把思想统一到破解学校发展难题、推动学校事业又好又快发展、以改革创新精神推进学校党的建设上来。当前，规章制度清理工作已经启动，我们要科学谋划，认真梳理，保留适应的，废止过时的，修订残缺的，制定空白的，切实保证科学发展拥有良好的制度环境，与此同时，对我们既有的工作经验和“套路”进行全方位审视。这，必须要求我们充分解放思想，改革创新。

解放思想，必须要加强学习。拥有110年悠久历史的华中农大，为谁发展？靠谁发展？如何发展？答案存在于我们的学习调研中。思想决定行动，而决定我们思想的，是独立思考的能力与平日积累，这一切的基础，还在于学习。君子一日三省其身，无论在学习实践活动进行中，还是在日常工作生活中，我们都要扪心自问，今天学习情况如何？有无新的收获和触动？苟日新，日日新，又日新。学习是获取知识和思想的源泉，是进步的阶梯，是我们解放思想的前提基础。

不仅仅是解放思想环节，分析检查阶段，或者整改提高阶段，上述三者，都是我们进行学习实践活动的须注意的问题。我们或者现在就可反思前期活动进展和成效，思想发动是否彻底深入？学习调研是否充分体现了代表性和师生心声？调研问卷是否给被调查着带来真正触动而不是可有可无的负担？后期的调研报告如何避免走入传统的套路窠臼？思想大讨论采取何种形式才能为大家喜闻乐见并迸发火花？上述种种，仍需要我们解放思想。