为期一个半月的学校名师示范课观摩活动结束了。期间，笔者有幸观摩了几位老师的课堂教学，收获颇丰，至少有五点启发和思考。

第一，只要学习，总有收获。本次参加“名师示范课”的老师均是在教学一线多年辛勤耕耘的教师，他们曾经是青年教师讲课竞赛或者年度教学质量优秀奖的佼佼者。虽然学科内容不同，但是这些教师的教学方法和方式、课堂的拿捏和掌控、教态和精神面貌、科学思维方式的应用等方面总有一些值得我们去学习和领会的。观摩教学就是一个小小的教学研究的过程，集百家之长，总会有利于我们的教学，有益于我们的学生。

第二，教学是个积累渐进的过程。名师的课堂总给人一种如沐春风、行云流水的感觉，他们使用的教学方法和方式，我们也曾经使用过，但是却达不到很好的效果；他们的教学内容与我们一样，但是我们却讲不出那个“味道”；我们声光电并用，课件五彩缤纷，却缺少学生热烈的响应。教学是个积累的过程，绝非一日之功。教学方法和方式的应用与教学内容息息相关，方法因内容而异，只有不断磨合、积累才能酝酿深厚的功底。教材中的基本知识点是科学内容的高度凝练，如何将这些深奥的知识简洁、通俗地讲授出来，传授给学生，需要自己消化、吸收和内化，需要深入浅出的剖析，需要联系专业和实际，这一过程更需要准确的拿捏和经验的积淀。课件界面是绚丽多彩还是简洁明了，需要在教学中总结和实践，有机地综合运用多媒体、板书和实物模型才能让课堂生动、活跃。

好的教学效果非一朝一夕获得的，这些名师的经历和课堂实实在在告诉我们：良好的教学效果需要长期的积淀，欲速则不达。

第三，教学要有个性。仔细审视每个课堂，我们会发现，各位老师的教学风格迥异，有的热情奔放、极富感染力，有的不温不火、娓娓道来，总之，他们个性鲜明，我觉得这正是教学中要大力提倡的。相同的教学内容，不必千人一面，纵使相同的教案，也可以把鲜明的个性贯穿其中，让自己的个人魅力使课堂增辉、内容增色。

第四，教然后知不足。古语云，学然后知不足，把这句话用在教学上可以改为“教然后知不足”。面对日新月异的科技变化，用一成不变的眼光看待教材是大错而特错。经典的知识、原理和理论是科学知识的核心，不能动摇，但是当今的科技变化赋予经典以新的内涵，只有与时俱进才能突破陈规。在教学中发现问题，在解决问题的过程中获得新的灵感和经验，以“教师的教学相长”促进“师生的教学相长”，这是师生共赢。通过观摩名师课堂，对比各位老师，我们总能找到自己的不足，扬长避短，不断促使自己进步。

第五，名师示范课示范的是什么？应该说，每位参与听课的老师都会从示范课中学到很多东西，收获因老师而异。不可能人人都成为名师，但是我们可以向名师看齐；不可能每个课堂都成为精品，但是可以让每个课堂都精彩。名师示范课应该示范一种精神——敬业、奉献；名师示范课应该示范一种态度——精益求精；名师示范课应该示范一种教育理念——启迪思维；名师示范课应该示范一种永恒的思想——教学相长。

“名师示范课”暂时告一段落，留给我们的是回味和思索，每个人的收获不尽相同。学习名师，向名师看齐，把优质的教学资源提供给学生，把优秀的课堂呈现给学生，把优秀的师德风范传递播撒给学生，这是示范课的本源。