当前，疫情形势依然严峻。停课不停教、不停学既是战疫情应急之举，也是检验学校在线教学效果的试金石、检验学生学习能力的晴雨表，更是对学校提高育人水平的大练兵。如何做到疫情防控不放松、教学标准不降低，对每一位师生来说，都是一场大考。

点燃在线教学“新引擎”，让“教”教到实处

教无定法，适合的就是最好的。疫情面前，在线教学成为刚需，也成为探索教学改革新契机。

因地制宜，确保“动员令”有抓手。鼓励教师因时因地制宜，创新多样化教学方式方法。搭建“空中课堂”，任课教师以班为单位，建立课程学习QQ群、微信群，发布教学大纲、布置学习任务、推送学习资料，推荐国内外MOOC、全英文“伴侣课程”等优质学习资源，同时利用网络教学平台，开展在线教学、翻转课堂、SPOC教学、直播教学、混合式教学。加强毕业论文进度管理，教师在线指导学生查阅文献、外文翻译，推动毕业论文按期完成。

分步推进，确保“施工表”不走样。将校本资源与社会资源利用同步，对学校自主开发的MOOC，任课教师在中国大学MOOC平台发布课程，开展在线教学；对未建立MOOC的课程，根据教学大纲在公共在线课程开放平台，遴选优质MOOC，推荐引导学生在线学习，并利用社会网络教学平台开展直播教学。坚持面上推进与典型引导同步，要求在线教学方式多样化、课堂全覆盖、学生全参与，并以国家级、省级精品在线开放课程等“金课”为示范引领，带动课堂教学改革，推进“互联网+课堂”全面落地。

密切配合，确保“保障网”有支撑。学校教育教学管理队伍、技术保障人员线上线下协同，全力做好教育教学服务保障。组建在线指导教师团队，组织经验丰富的教师收集、研究、编写网络教学方法指南，开展在线培训、服务和推送，帮助教师开展在线教学。学校还遴选、对接公共网络教学平台，做好技术支撑，组建在线教学培训班。

激发自主学习“新动能”，让“学”学到心里

“凡为教者必期于达到不须教。教师所务唯在启发导引。”线上学习是“互联网+”的产物，它让学习不受时空的限制，然而这种形式也滋生了学习“上线不上心”的情况，因此激发学生自主学习的原动力显得尤为重要。

拓宽渠道，打通自主学习“中梗阻”。学校积极拓宽学习渠道，鼓励学生开展多样化学习，引导学生在中国大学MOOC等公共在线课程开放平台自主完成学校认可的课程学习，通过校内考试认定通识课程学分。

强化考评，构建自主学习“导学链”。教师在线布置学习任务，推送学习资料，布置作业，学生定时“打卡”，引导督促学生自主预习、自学、完成作业、阅读文献，探究式、翻转式学习，同时将教师讲授与学生互教互学同步进行。

握紧立德树人“方向盘”，让“育”育到深处

大疫当前，高校作为落实立德树人任务的坚强阵地，在“停课不停学”“停课不停教”的同时，还要做到“停课不停育”，在“虚拟”的课堂中一如既往进行价值塑造，通过特殊授课方式，进行特殊的“如盐入味”，充分发挥课堂“主渠道”作用，将课堂与思政教育相结合，将德育与智育相结合，赋予思政课程时代广度与厚度，赋予专业课程价值引领重任，帮助学生坚定信心，追逐梦想。一方面，利用各种网络平台及时推送网络教学方法相关资料、心理咨询引导与思想教育方法指南，帮助专业教师做好在线教学、育人、导学。另一方面，将课程教学与思政育人同步，任课教师利用课程学习QQ群，开展学生思想政治教育和心理健康教育，引导学生相信党、相信政府，切实增强信心，保持健康心态，支持疫情防控，做好个人防护。

大疫就是大考，每一位师生都是答卷人。让我们戮力同心，同舟共济，共克时坚，教师将教教到实处、学生将学学到心里，停课不停教、停课不停学、停课不停育，共同交出一份优异答卷！

（本文作者系本科生院 叮铃）