南湖新闻网讯（通讯员 任超）10月16日下午，体育部开展教师教学能力提升活动，邀请刘松年教授作“关于教育的基本认知与思考”专题报告，体育部全体教职工参加学习。

刘松年从如何理解教育、如何理解高等教育使命、如何理解学生为中心、认知AI时代教育教学等四个方面开展报告。他谈到，教育是按社会规范、要求对自然人施加影响，使其成为自然社会人的过程，它有着政治性、人民性、战略性三大属性，同时也有着把人培养成自己的自身属性。

“什么是体育教育”，刘松年表示，体育的本质是养护生命、锤炼人格的培育过程，体现人的旺盛生命力和健康身体，是感知世界、展现自我，与他人互动的状态。他从身体视角、社会视角作出分析，并强调体育教育是实现德智体美劳五育融通的重要途径，拥有智育和德育的稀缺资源，体育中蕴含的失败教育、社会教育、成长教育，激励人们不断突破自身局限，追求卓越，实现自我价值。

刘松年认为，“学生为中心”的核心是以学生发展为中心，它更注重学生未来的成长空间，培养学生在未来不可预知的环境中做出有意义选择的能力。“如何做到以学生发展为中心”，刘松年谈到，要把以学生发展为中心作为教育教学立足点和出发点，落实到教育教学整个过程之中；教师要根据学生现有学识基础和认知状况进行学情分析；以问题为导向，教师关注学生自己的问题，激发学生学习积极性；同时要明白学生当下满意度与实现教育目标之间没有必然联系，防止陷入迎合学生的误区。

“AI时代教师如何讲课”，刘松年提出，“不做知识装卸搬运工，要做知识探索引领者”，教师要打好基础，答疑解惑，熟练掌握基本概念和原理，认知不明白或隐含背后知识；要整理知识，学会思辨，不断串起零碎知识，学会整体、辩证思考；要深入理解，引领提升，深刻理解知识的发展与前沿，认知其局限与不足。

刘松年最后希望体育部全体教师深刻理解教育、增强育人本领、实现教学相长，做“四有”好教师。

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