南湖新闻网讯（通讯员 叶双休）2026年暑期，华中农业大学信息学院51支社会实践队伍、400余名师生奔赴全国各地，围绕红色教育、乡村产业、非遗传承、基层教育四大方向开展实践。各团队始终立足信息技术专业优势，把代码、算法从实验室带进田间地头、乡村课堂，用数字技术回应基层需求，作答时代命题。

红色铸魂：筑牢服务基层的思想根基

红色教育是青年学子奔赴基层的第一课。在黄麻起义和鄂豫皖苏区纪念园，实践团成员周佳旭在同乡旷继勋烈士展陈墙前驻足，先烈们“出身家乡却心怀天下”的选择，让队员们对信仰的分量有了更切身的体悟。循着李先念的人生轨迹，实践团在纪念馆中了解其生平，一枚银元、一本调研笔记——这些鲜活的细节，让书本上的革命历史变得可感可知。

在福建宁德下党乡，实践团重走2.5公里“党群连心路”，真切体会到“四下基层”的内涵。幸福茶馆里，“三进下党”亲历者王光朝细数从“挑茶贱卖”到“定制茶园覆盖六千亩”的变迁，原下党乡党委副书记刘明华则向实践团系统讲解了五大振兴的落地路径。一路走、一路听，队员们深刻认识到，技术只有服务群众才有价值，这份认知成为各团队开展数字实践的思想底色。

实践团成员重走连心路（通讯员 姚青 摄）

数字兴产：破解乡村产业的转型痛点

立足产业一线的真实需求，各实践团用数字技术破解农业转型难题。在河南兰考付楼村，当地“光伏+湖羊”立体养殖模式已成熟，但存在养殖数据散落、线上推广空白的问题。实践团为村集体设计标准化养殖数据台账模板，拍摄纪实宣传片、开展助农直播，既帮村集体理清了养殖底数，也为零碳乡村产业打开了线上宣传窗口。

在神农架麻湾村，500余亩淫羊藿产业基础扎实，却长期缺失信息化管理，道地药材的品质优势难以转化为市场优势。实践团展示自主研发的溯源平台，为每块种植地分配专属二维码，记录从育苗到加工的全流程信息，让消费者扫码就能看清药材的生长全过程。企业负责人王昕表示：“特色产业不仅要把药材种出来，更要让生产过程被更多人了解。”目前该系统已在种植基地试点，未来将逐步覆盖全村种植地块。

种植基地负责人李卫军给实践团成员介绍基地情况（通讯员 李芳芳 摄）

数字传文：探索非遗活化的全新路径

针对非遗传承面临的人才断代、传播受限等难题，实践团用数字技术探索活态传承新方式。在神农架木鱼镇，三类非遗都面临着严峻的传承困境：云雾菊花茶制作技艺濒临断代、花锣鼓后继乏人、神农传说零散收集易流失，实践团针对性开展数字化留存工作，开发小程序，将制茶工序录入“云上茶谷”板块、经典唱段编入“非遗留声”板块、传说故事整理入库，让散落山间的文化记忆首次有了可检索、可传播的载体。

实践团成员于青天袍茶园体验采茶（通讯员 玺名 摄）

另一支队伍则选择了不同的路径，在红安绣活传承人席和玉的工坊里，实践团先系统学习基础针法，再将复杂的传统针法逻辑转化为纸绣体验卡，让游客动手穿线间便能体验非遗技艺，团队还开发了配套的语音故事明信片和“绣见红安”网站，有效降低了非遗的接触门槛。

数字启智：填补乡村教育的数字鸿沟

城乡教育差距不仅在硬件，更在将抽象数字概念转化为可体验内容的能力。在鄂州汀祖小学，实践团把机器狗带进课堂，设计蒙眼扮演“机器狗”、用蹲起动作表示二进制等互动游戏，让抽象的编程逻辑变得好玩易懂；在段店小学，实践团从扫码支付、游戏充值等孩子熟悉的场景切入，引导孩子按“60-30-10”规划零花钱，通过角色扮演还原算法推荐、练习反诈“停、想、问”三步法，把数字素养教育融入日常生活。

各团队把专业知识拆解成孩子听得懂的语言、玩得了的游戏，孩子们的转变，也让队员们看到了乡村数字教育的意义。

实践团成员向学生讲解机器狗的内部结构（通讯员 郝韵然 摄）

从红色旧址到产业田间，从非遗工坊到乡村教室，实践团用脚步丈量乡村广度，用代码回应土地需求。对信息学子而言，专业从来不是实验室里的抽象代码，而是解决实际问题的工具、服务国家发展的担当。他们以专业为笔、大地为卷，在乡村振兴的实践中，用数字技术作答新时代的青年之问。