春和景明，万物勃发。3月9日至11日，中国工程院院士、华中农业大学植物科学技术学院张献龙教授到襄阳书院新农科、新工科人才培养基地，为本科生主讲《学术道德与科研规范》课程。

张献龙院士在科教基地调研（通讯员 蒋朝常 摄）

张献龙院士在学科交叉中心调研（通讯员 蒋智慧 摄）

张献龙院士在工程训练中心调研（通讯员 胡军 摄）

期间，他深入峪山科教基地、东津千亩试验示范基地、学科交叉中心及工程训练中心，以田间地头为课堂、以座谈交流为纽带，与师生们话学术之道、谈理想追求、悟人生真谛，为“两新”人才培养注入深厚底蕴与前行力量。

田坎上的初心：“捧着书本种出真学问”

棉苗青翠欲滴，麦苗香溢四野。在承载场景育人功能的峪山科教基地，教学温室、植物工厂、表型平台与智慧温室全面开放，农学2402班、种工2401班的同学们正操控无人机穿梭于麦田之上，细致观测作物长势。相较于课堂上的理论讲授，这场田间实践课更显生动鲜活，让同学们沉浸式感受农业生产的魅力。

“组织学生深入田间，认识作物、了解生产全过程至关重要。”张老师对身旁的金双侠教授、鄢文豪教授感慨道：“我们的人才培养和科学研究，终究要扎根大地、面向一线，只有真正服务农业生产的学问，才是有价值的好学问。”

张献龙院士与同学们交流（通讯员 蒋朝常 摄）

田埂之上，他与同学们交流闲谈，深情回溯起自己的基层历练岁月：“当年同批的六位博士生中，唯有我留校工作，随后便被派往红安基层锻炼一年。那段时间，我‘捧着书本种棉花’，从育苗、田间管理到科学施肥、病虫害绿色防控，系统掌握了全流程技术，把试验田打理得井井有条。最终当地棉花种植成效显著，还专门召开了现场观摩会。”

张老师的亲身经历让同学们深受触动。他进一步勉励道：“这段看似平凡的经历，对我的成长影响深远。农业是应用学科，用人单位最看重扎实的实践功底，而基层实践正是锤炼本领的关键环节。襄阳作为农业大市，拥有丰富的生产场景，同学们在这里为期一年的实践锻炼，是不可多得的成长机遇，一定要倍加珍惜，在一线实践中增长才干，为农业强国建设贡献青春力量！”

课堂上的箴言：人生成长“十字诀”

张献龙院士教授本科生课程（ 通讯员 蒋朝常 摄）

在襄阳书院一教215教室，张老师为植科、农学和种工学子带来了一堂深刻的《学术道德与科研规范》课程。针对部分学生“不搞科研就无需重视学术规范”的误区，张老师耐心解惑：“大学教育的价值，不仅在于传授专业知识，更在于文化熏陶与精神传承。即便未来不从事科研工作，农学专业培养的思维能力、创新能力、实践能力和表达能力，也将受益终身。人才培养的核心，不在于专业方向，而在于完善的教育体系与科学的培养过程。因此，学术道德与科研规范教育，对每一位同学都至关重要，其核心作用就是引导大家在人生和学术道路上不走错路、不走弯路！”

张献龙院士向同学们赠予人生成长“十字诀”（通讯员 蒋朝常 摄）

结合自身治学与育人经验，张老师向同学们赠予了人生成长“十字诀”，字字珠玑，引人深思：

自律：这是成长成才的首要品质，唯有自我约束、自我管理，方能行稳致远，无论投身何种事业，自律都是不可或缺的根基；

诚信：立身社会，诚信是获得他人信任的基础；从事科研，诚信是确保成果真实可信、可重复验证的前提，学术成果的价值正在于为后人提供可靠指引；

奋斗：“幸福都是奋斗出来的。”华中农业大学从过去部属院校中的薄弱者，发展为如今农业院校的佼佼者，靠的正是全校师生的共同奋斗与校风传承，而非偶然机遇；

求变：时代在发展，人工智能等新技术不断涌现，唯有主动学习、与时俱进、勇于革新，才能在学术和事业上持续进步；

坚守：锚定目标后，需持之以恒、深耕细作。坚守并非墨守成规，而是在创新求变的基础上聚焦方向，即便过程枯燥艰难，只要二十载、三十载如一日坚守初心，终将成为行业领域的专家。

师生的回响：“大道至简”催奋进

张老师的谆谆教诲，如春雨般滋润心田，在师生中引发共鸣。

植科2402班李秋莼说：“大二是科研之路的起点，有幸聆听张老师的教诲，如获明灯指引。自律让我们沉心向学，诚信是做人治学的根本，求变激励我们勇闯敢试，奋斗是青年最亮丽的底色，坚守教会我们久久为功。原来真正的科研，不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的沉淀。我将以‘十字诀’为准则，在实验室潜心钻研，在田野间踏实实践，努力在植物科学领域做出实在成果。”

农学2402班丁志成感慨道：“这门课程让我受益匪浅。张院士以严谨的态度和深厚的素养，系统阐释了科研诚信、学术规范与学者担当的内涵，为我们扣好了科研路上的第一粒扣子。他强调学术研究既要追求创新突破，更要坚守诚信底线，让我深刻认识到，学术道德是科研的生命线，规范意识是学者的基本功。”

植科2401班李佳诺表示：“课程中的案例让我明白，学术道德不是一句口号，而是贯穿科研全过程的具体行动。作为植科学子，我将以张院士的教诲为起点，秉持实事求是的态度对待每一次实验，努力成为有担当、有操守的学术新人。”

农学2401班李东林分享了张老师的殷切寄语：“张老师鼓励我们‘到实验室去，到报告厅去，到试验田去，到运动场去’。实验室是科研数据的源头，报告厅是思想交流的殿堂，试验田是农业研究的根基，运动场是身心健康的保障。这‘四个去处’既为我们指明了成长方向，也提醒我们要注重全面发展，以强健体魄投身科学研究。”

此次襄阳之行中，张老师与植物科学技术学院吴洪洪教授就“三位一体”项目改革进行了深入交流。张老师详细了解了“三位一体”学生项目开展情况，认真询问了书院实验支撑条件，并提出应加大支持力度，在襄阳书院搭建高度共享的大型仪器设备平台中心，更好支撑“三位一体”项目实施及襄阳书院科研教学工作。吴洪洪教授表示，张老师此次实地考察，进一步加深了同学们对农业科研的认知与信心，也鼓舞了襄阳书院全体师生扎根襄阳、实干担当的士气。

张献龙院士与李剑教授等交流一线调研工作（通讯员 蒋朝常 摄）

此次襄阳之行中，张老师还与经济管理学院李剑教授就国家农高区实践调研方法展开深入探讨。他提出：“开展湖北农高区建设规划，必须深入一线调研，全面总结现有农高区的特色定位与运行经验，结合湖北农业发展目标和资源禀赋，科学谋划功能布局、产业体系与支撑保障，全力打造农业科技创新与产业融合发展的‘湖北样板’。”李剑教授深表赞同：“虽然我与张院士研究领域不同，但基层调研的方法与路径是相通的，他的见解让我深受启发，受益匪浅。”

（本文作者系襄阳书院 蒋朝常 审核人 李伟 金双侠）