南湖新闻网讯（通讯员 王泽源、贺超）近日，襄阳校区新农科基地植物科学技术学院三位一体改革科研训练项目（小麦与棉花团队）的本科生相聚一堂，召开年度学习总结交流会。在这场充满温度与思考的分享中，一段关于挫折、韧性、协作与渐进式成长的青春叙事，正徐徐铺展。

9个本科生科研训练团队（SRF项目组、生命科学竞赛小组）负责人分别汇报了2025年度科研工作的推进情况。这些汇报共同勾勒出一幅真实而充满生命力的成长图景：真实场景驱动的探索式学习充满挑战，失败不仅是常态，更是校准方向、优化方法的重要节点；团队不仅是分工合作的集体，更是彼此支持、共同成长的学习共同体；而协调上课与实验、平衡多线任务的过程，本身就是科研训练中不可或缺的一课——它塑造的不仅是研究能力，更是面对复杂系统时所需的规划力与执行力。正是在对过程的持续反思、对协作的不断深化、对时间的主动管理中，他们逐步完成了从“执行者”到“思考者”、从“个体学习”到“团队共进”的悄然转变。这段以探索为名的征程，记录下的不仅是科研的进展，更是每一个参与者在其中留下的、扎实而清晰的成长足迹。

在个人分享环节，同学们纷纷讲述了自己的科研故事和感悟。蒲若影表示，“最开始做实验就像在大闹厨房”；胡心怡坦言“代码让我很痛苦”，但“还是想要搞定它”；刘昊坤曾因“没有及时总结”而走过不少弯路，甚至“一直以为自己是对的”，直到在课题组研究生师姐的细心指导下才意识到问题所在。刘淼若认为自己最大的收获并非某项具体技能，而是那些“并肩作战的队友”。“你种地咋种到服务器上去了？”王泽源家人这句看似调侃的话语，实则是青年学子将田间实践与数据分析深度融合的生动写照。范飞扬系统总结了自己在多个维度的成长：从最基础的小麦种植与管理，到高光谱机器人操作维护，再到初步的模型训练与团队协调——这条从田间到实验室、从实操到分析、从个人到团队的进阶路径，勾勒出一名现代农科人才应有的复合能力轮廓。

多名同学提到“入室培训”中关于如何书写实验记录本的深刻印象。鄢文豪老师拿着几本往届学生工整详实的实验记录，一页页讲解每个数据、每处批注背后的思考过程，“实验记录不是流水账，而是科研工作者与自己的对话，是思维轨迹的可视化呈现。”这让许多同学重新审视了这项看似基础却至关重要的科研习惯。从简单地记录操作步骤，到开始系统性地标注实验条件、异常现象、问题反思以及后续改进方向，同学们逐渐体会到——一本优秀的实验记录，既是研究可重复、可追溯的基石，更是推动自身不断深入思考的脚手架。有同学感慨：“正是这种规范、严谨的科研启蒙，让我们从一开始就走在正确的道路上，避免了日后不必要的试错。”

小麦团队负责人鄢文豪教授以“静下心来思考，沉下心来探索”为主题，鼓励同学们在襄阳校区这个既有优越教学科研条件、又远离城市喧嚣、贴近农业生产的环境中，沉心思考未来的方向，拓展自己的视野与胸怀。

紧张有序的学术汇报暂告段落，一场充满活力的趣味运动会在襄阳书院第二运动场拉开帷幕。阳光洒在绿茵场上，“沙包投准”“摸石头过河”“接龙传球”等项目依次展开，各团队成员混编组队，在欢声笑语中展开了新一轮的协作。

审核人：鄢文豪