南湖新闻网讯（通讯员 张贵礼）10月26日上午，本科生院、校团委在学生综合服务楼421会议室举办“五育融通 师生融乐”教育思想大讨论研讨交流会。在前期分小组围绕重点讨论内容集中研讨的基础上，本科生院综合事务办公室吕叙杰、大学生心理健康教育中心刘三明、质量与评估处孙倩茹、大学生就业指导中心刘德志、教学运行管理处林永兵、实践教学管理处吴晓斌、校团委沈希飞、注册与学籍管理中心张瑞雪等8位同志作为四个小组代表进行了交流发言。本科生院、校团委领导班子和本科生院、校团委全体管理服务人员参加研讨交流会。

吕叙杰从“大学”“教师”“学生”“课堂”四个方面谈了对“回归教育的本质”的认识。他认为，大学教育的目的不是考试，而是获得德智体美劳全面发展，为一辈子幸福生活打下坚实的基础。教育的本质就是要培养有信仰、有追求、有担当、有品位、有健全人格、有灵魂的人。刘三明以“优绩主义视野下大学生的‘内卷’”为题进行了发言。他表示，每位学生都是独特的个体，应该给学生多元化的发展空间。要真诚地看到每位学生身上的优势和长处，鼓励他们、引导他们，真正“为学生一辈子幸福着想”。

“高等教育质量观是一个动态的、发展的过程，它具有主观性、多元化、发展性的特点。”孙倩茹表示，实现高质量发展学校层面要重构师生共同体、拓展学术（学习）共同体、创生协同创新共同体，教师层面要坚持以学生为中心的教育质量观、具有终身学习的教育质量观、注重学生跨学科和综合素养的培养。刘德志结合学校近些年的就业数据作了“提高人才自主培养质量，培育勇担重任时代新人”的发言。他提出，应把精准识别变化、优化教育教学、深化科研育人、培养学生全球胜任力作为全面提高人才自主培养质量的实施路径。

林永兵围绕大学教学创新谈了个人的看法。他认为，创新的动力（内驱力）不足、现有教学管理制度约束教学创新的开展和延续、学生的学习习惯阻碍着教学创新的持续开展是大学教学创新面临的挑战。他建议，要从落实以学生发展为中心教学理念、推进教育数字化变革、建立教学创新改革共同体等方面着力推进教学创新。吴晓斌结合个人在康奈尔大学的短期生活经历和襄阳书院的教育教学情况，从历史、高等农业教育、学校三个维度分享了个人对树立卓越的教育教学观的思考。他提到，教育教学管理人员首先要带头从传统的办学观念、思维和方式方法中走出来，引导教师转变教育教学观念，树立新的人才培养观。

沈希飞通过生命科学技术学院“流声”合唱团专场音乐会、个人用手机拍摄的校园景物和三段音乐作品为例带领大家共同探讨了“大学艺术教育究竟要培养学生什么能力”这一问题。他认为，艺术教育通过培养感知力，激发想象力，提升创造力，从而培养学生热爱生活的能力和拥抱幸福的能力，应引导和帮助师生去探索这个美好而奇妙的领域。张瑞雪则关注AI时代背景下的学习观。她表示，AI不仅更熟悉我们的生活、工作，更是获得了与我们相似的思维方式，因此，重塑学习观要通过建立师生融乐关系引导学生树立正确的价值观和道德观，以在网络自主学习和AI对话过程中坚持正确的意义选择，同时，要应引导学生在更加多元的学习方式中坚定信仰、锤炼品德、勇于创新、追求卓越。

本科生院副院长、党委学生工作部部长彭小川，本科生院副院长、校团委书记代金贵作了点评。他们一致认为，8位发言人围绕教育思想大讨论的主题结合自己的岗位工作进行了深入地学习、思考、交流，让大家听后都收获很大、启发很多。他们建议，要进一步聚焦主题、突出主题来思考、来交流；要不拘泥于形式创新交流方式，让大家进行更深入地交流，收获更多的启发。

本科生院常务副院长、教务处处长李大鹏作了总结讲话。他表示，思想决定行动。本次教育思想大讨论研讨交流活动是本科教育教学系统凝练思想认识的重要一环，对进一步深化认识、推动工作具有重要意义。他强调，本科教育教学系统要学会换位思考，多从学生、家长、教师的角度来看问题、办事情，能够为师生提供舒服、高效的服务，让师生从内心深处认同本科教育教学系统的管理服务工作。他指出，本科教育教学系统要突破舒适圈，善用信息技术、人工智能等现代化信息手段优化管理服务工作，不断提升管理服务质效。他希望，本科教育教学系统要在做好做优事务性工作的同时思考、谋划如何为师生提供更好的教学、学习环境、如何以实现“一感三力”为目标给师生提供超越时空的成长发展机会等问题。

10月16日至20日，本科生院、校团委全体管理服务人员围绕教育思想大讨论内容并结合承担的本科教育教学工作职责分四组进行了集中研讨交流，同时，个人都提交了书面发言材料，做到全员参与、全员发言、全面覆盖。

审核人：刘震