“老师，这面‘墙’会被留到开学之后吗？我想让全校的老师和同学都来看我们的作品！”凉水河镇小学一年级学生张育铭站在教学楼楼梯间，眼里闪着光。

近日，在湖北省十堰市丹江口市凉水河镇小学，华中农业大学苔花公益队依托“七彩假期”活动，将十余天的美育课堂“搬”进校园，打造了一处会“生长”的文化空间，试图回答一个朴素的问题——课程结束之后，他们能为乡村孩子留下什么？

课堂上，孩子们用五谷拼贴节气图谱，把字母画成小房子和钟表，用纸杯剪出小动物，将旧报纸裁剪成诗歌……每一件作品都迸发着天马行空的想象力。然而，课程终会落幕，作品何去何从？团队决定打破“一次性展示”的惯例，把课堂成果长期融入校园，让美育持续陪伴孩子成长。

文化墙全景。通讯员江宛如 摄

于是，教学楼楼梯间诞生了以“大地蕴藉，风物长生”为主题的美育文化空间。八个字寄托着对乡村少年的期许——从广袤土地汲取力量，在四季风物中感悟美。一道红、黄、绿、蓝、紫的五色彩虹贯穿墙面，对应着此次活动的“五色课程”，串联起孩子们在科学探索、艺术创作、劳动实践、人文体验等课堂中的成长足迹。彩虹中央，一棵枝繁叶茂的“成长树”尤为醒目：树干由志愿者绘制，树叶则是师生共同按下的掌印，每一枚都独一无二；两侧展示课堂作品，流苏书签点缀其间，每个经过的人都能找到自己的创作印记。

华中农业大学苔花公益队队长琚伊琳表示，这面“墙”没有统一的标准，也没有固定的表达，每一件作品都记录着孩子们对美的理解，每一处细节都见证着他们从“发现美”到“创造美”的成长过程。

孩子们参与创作。通讯员江宛如 摄

为何放弃省时省力的固定墙绘？华中农业大学苔花公益队副队长朱轶坦言：“我们更希望孩子成为创作者，而非旁观者。只有当他们真正参与制作和布置，亲手贴上自己的作品，这面‘墙’才真正属于他们。”

然而，让空间“生长”得并不轻松。起初计划绘制整面墙绘，但弧形墙体施工困难，且难以让孩子参与。多次讨论后，团队改为“彩绘+立体装饰+课程作品”组合方案，既保留视觉整体，又为后续更新留出弹性。“老师，再高一点！”在制作“成长树”时，又出现了新的难题。由于低年级孩子够不到，志愿者便一个个抱起他们，让他们能够将掌印贴合在他们喜欢的位置。就这样一双双大手托起小手，彩色掌印层层叠叠，终成繁茂之树。

苔花公益队志愿者在文化墙前与孩子们合影。通讯员徐行 摄

“这面‘墙’还未‘完全竣工’，这将会是一处能够持续更新的校园美育空间。我们期待未来还会有孩子们的新作品不断加入，墙面会随孩子们一同‘生长’，真正融入校园日常。”华中农业大学苔花公益队副队长朱轶说。

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