【编者按】党的二十届四中全会对一体推进教育科技人才发展作出系统部署，为“十五五”和未来更长时期做好教育科技人才工作指明了前进方向。2025年，学校启动一批“三位一体”改革试点项目，各学院正探索成建制自主培养拔尖创新人才。即日起，南湖新闻网推出【“三位一体”院长谈】专栏，邀请各学院院长分享改革思路、实践举措与奋进目标，凝聚改革共识、汇聚攻坚合力，以改革创新赋能拔尖创新人才培养，为加快建设农业强国贡献华农智慧与力量。

当前，新一轮科技革命与产业变革加速演进，国家对农业生命科学领域高水平科技自立自强和拔尖创新人才自主培养提出迫切需求。党的二十届四中全会强调，要促进科技自主创新和人才自主培养良性互动，建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心。面对一体推进教育科技人才发展的时代命题，如何打破传统学科的“孤岛效应”，破解人才供给与国家战略需求之间的结构性错位难题？这不仅是高等教育内涵式发展的必答题，更是生命科学交叉学院作为学校改革示范试验区必须担起的历史使命。

探索一条以国家重大战略需求为牵引、以高水平交叉研究为驱动、以数智化范式变革为突破的融合路径，是重塑农业生命科学人才培养生态的关键。学院坚持“七大一新”建设思路，通过破壁、融合、重塑，积极探索“三位一体”协同发展的华农新范式，奋力打造农业生命科学“三位一体”改革“狮山特区”。

一、 以重大任务重构科研组织模式，打造拔尖人才培养“新引擎”

没有高水平的科学研究，不可能培养出一流的拔尖创新人才。科研组织模式的变革是人才培养模式创新的逻辑起点。面对大科学时代“大兵团作战”的新趋势，传统的科研形式已难以适应从“0”到“1”的原始创新需求。为此，学院全面践行“七大一新”建设思路，坚定不移地推进科研组织模式的重构，即以国家重大战略需求为牵引，瞄准大目标、依托大平台、承担大项目、组建大团队、联合大企业、培养大人才、产出大成果，探索新机制。

学院秉持“以一流科学研究带动一流人才培养，一流人才培养支撑一流科学研究”的核心逻辑，确定了面向生物育种与农业合成生物学国家重大战略的16个攻关任务，全面实施首席科学家负责制。在此体系下，重大项目不再仅仅是科研攻关的载体，更是拔尖创新人才培养的“熔炉”和“引擎”。首席科学家作为“战役指挥官”，依托洪山实验室等“大平台”组建跨学科跨学院“大团队”，带领学生在生物育种等“主战场”实战。这种“大兵团”作战体系，彻底打破了教学与科研的物理界限，打破了学院与学科的隔阂，让学生本博学制贯通、科研实践项目贯通，在攻克“大项目”、产出“大成果”的全过程中耳濡目染大科学的思维方式，成长为堪当大任的“大人才”，实现科教融汇的深度“化学融合”。

二、 以真实场景锻造实践创新能力，磨砺解决复杂问题“硬本领”

知识的价值在于应用，能力的精髓在于创造。“三位一体”改革的核心，在于将静态的知识传授转化为动态的能力生成。这就要求学院必须打破“课堂即教学主阵地”的传统认知，将真实的科研场景转化为首要的育人课堂，重构从“验证知识”到“探索新知识、解决国家重大问题”的实践能力生成。

为此，学院依托洪山实验室，构建了集“基础学习—项目进阶—实践转化”于一体的全链条“三位一体”项目实践平台。该平台实现了物理空间与功能的深度融合，将智慧研讨室（思想碰撞）、人工智能实验室（干实验设计）、交叉科研与基础平台实验室（湿实验验证）以及成果转化基地（产业应用）全面贯通，形成了“干湿闭环”与“极速迭代”的科研育人新生态。

学院坚持“真题真做”，将国家战略急需的“卡脖子”难题直接转化为教学项目。例如，针对我国大豆进口依赖度高、饲用蛋白短缺的粮食安全危机，学院将“玉米饲用蛋白智能设计与改造”这一国家级课题拆解为本科生的教学任务。学生不再仅是验证已知的书本知识，而是在博士级的高水平平台上，直面真实的科学挑战。再如，在“替代饲用蛋白智能设计”团队开展《项目制综合实验》中，2024级狮山英才班向丰恺同学在面对实验失败时，并未坐等标准答案，而是独立比对引物参数、寻找逻辑漏洞。这种在实战中淬炼出的科学探究能力与抗压能力，正是未来科学家最宝贵的品质。

三、 以数智技术重塑前沿知识体系，掌控科研范式变革“金钥匙”

当前，AI for Science正引发科研范式的深刻变革。构建“三位一体”的知识体系，必须打破固有的专业壁垒，将人工智能、前沿技术深度融入课程体系，赋予学生“敢闯敢干”的科研视野。

学院将“AI赋能”作为重塑知识体系的关键抓手，开设AI生物学、生物大模型等课程。针对生物学初学者难以构建微观空间思维的痛点，学院引入AI+结构生物学视角，让学生利用Coot软件亲手搭建蛋白质结构模型，从3D视角直观认知氨基酸的侧链形状与空间占位，让枯燥的化学性质变得鲜活可感。更进一步，学院打破学科壁垒，让生物背景学生在本科阶段即掌握Linux系统，利用Jupyter Notebook交互式平台，将复杂的蛋白质设计程序可视化。

目前，在这一新型知识体系的支撑下，已有不少本科生尝试利用RFdiffusion进行蛋白质从头设计，利用ESM模型进行定向进化，并正在实验室对“AI设计”的蛋白进行湿实验验证。这些曾经属于研究生高阶技能的工具，如今已成为本科生的“标配”。通过这种数智化重塑，学院不仅让学生掌握了前沿工具，更培养了他们跨界融合的思维方式，为适应未来科研范式变革奠定了坚实基础。

四、 以国家战略贯通未来人才发展，涵养心怀国之大者“大情怀”

人才培养的最终检验场是国家发展的需求。构建具有韧性的人才发展路径，必须始终坚持“国家战略牵引、重大任务驱动”，将个人理想融入国家发展的洪流之中。

“三位一体”改革是一场“持久战”。下一步，学院将致力于把“盆景”变成“风景”，推动改革从“单点突破”到“矩阵成势”的扩面提质。学院将把狮山英才班前期建设的成功经验全面推广至“农业人工智能+”“数智育种”“生物制造”等创新班，加快推进博园学习生活社区建设，通过物理空间的混居营造跨学科交流的“书院”氛围。

同时，学院将进一步深化科教融汇与产教融合，这种融合不是简单的技术合作，而是基于共同的国家使命。学院将依托16个攻关任务，通过“揭榜挂帅”等机制，引导学生将目光锁定在种业振兴、生物制造等领域的关键核心技术上，让学生真真切切把论文写在祖国大地上，在解决国家真问题中练就真本领，真正培养出一批心怀“国之大者”、能够担当民族复兴大任的战略科学家储备人才。

改革只有进行时，没有完成时。生命科学交叉学院将努力当好“改革急先锋”，以钉钉子精神奋力推动“三位一体”改革走深走实。学院有信心，在不远的将来，生命科学交叉学院必将成为世界生物育种与农业合成生物学的创新策源地和人才引育高地，为学校“双一流”建设和国家强国战略贡献不可替代的“交叉力量”。

（本文作者系生命科学交叉学院执行院长 殷平 副书记兼副院长 唐铁军）