【编者按】党的二十届四中全会对一体推进教育科技人才发展作出系统部署，为“十五五”和未来更长时期做好教育科技人才工作指明了前进方向。2025年，学校启动一批“三位一体”改革试点项目，各学院正探索成建制自主培养拔尖创新人才。即日起，南湖新闻网推出【“三位一体”院长谈】专栏，邀请各学院院长分享改革思路、实践举措与奋进目标，凝聚改革共识、汇聚攻坚合力，以改革创新赋能拔尖创新人才培养，为加快建设农业强国贡献华农智慧与力量。

当前，世界新一轮科技革命与产业变革纵深演进，教育、科技、人才一体化发展已成为建设教育强国、科技强国、人才强国的战略主线。党的二十届四中全会审议通过的《关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，明确提出“加快高水平科技自立自强、引领发展新质生产力”，将原创攻关、融合创新、一体改革、数字赋能作为未来五年科技创新的战略重点。

资源与环境学院建院七十余年来，始终与时代同频共振，强化责任担当、深化改革创新，实现了从单一学科向多学科协同发展、从传统特色学科向新兴前沿学科迈进的历史跨越。作为以“资源”与“环境”为名的学院，我们责无旁贷，理应在新时代走在践行生态文明理念的前列，为推进绿色发展、维护粮食安全与生态环境安全贡献更大力量。学院将充分发挥育人特色与禀赋，着力构建“以生态为核、科教为翼、数智为擎”的育人新格局，整合校内外全域育人资源，为拔尖创新人才培养赋能增效。我们将强化专业改革，组建交叉创新班，提升人才核心胜任力；整合优质数智资源与遥感技术力量，增强专业教育前沿性；深化“校-企-地”协同育人机制，搭建全方位实验实习实训平台，强化专业教育的场景化与实践性。通过一系列探索实践，着力培养具备先进生态文明理念、高阶专业与数智素养、卓越治理能力和创新精神的拔尖人才，为农业强国和生态文明建设提供坚实的人才支撑与科技保障。

一、 以生态文明建设为“定盘心”，把握专业育人的逻辑起点

学院的主要学科与专业均围绕“生态”，从陈华癸先生深耕根瘤菌与绿肥研究，到后来拓展的众多学科与专业方向，都以绿色发展、生态环境保护为主旨，这是学院立德树人的根脉与魂脉。生态文明建设的要求，是我们的教育教学根本方向，把握好这一育人逻辑起点，我们需抓好三项工作：一是帮助学生笃定专业“生态准心”。要充分利用绿博讲坛、生态环境与绿色发展高端论坛、青年前沿创新论坛等对话交流平台，发挥高岗教授、学科负责人、专业负责人的引领作用，通过多渠道与学生交心谈心，解答专业困惑、厘清发展路径、稳固专业思想，杜绝“莫须有”的负面杂音影响学生心境，让学生心无旁骛投身学业。二是引导专业教师坚守“生态匠心”。鼓励专业教师带头深入一线、扎根基层，既紧盯科学研究前沿，也立足社会服务前线，将前沿成果与一线经验融入教育教学全过程，助力学生成长成才。三是推动专业思政彰显“生态红心”。要传承弘扬陈华癸先生开拓创新、献身科学、润泽桃李的精神，夯实“四绿”文化建设载体，构建覆盖课堂教学、科学研究、实习实训、校园文化活动等全方位的生态教育体系，使生态价值观内化为学生的思想自觉与行为习惯，筑牢生态文明建设的人才根基。

二、以学科交叉融合为“加速器”，推动专业育人的模式创新

步入数智时代，面对人工智能、机器人等先进技术的广泛应用，资源与环境类专业教育如何迭代升级、专业人才应具备哪些能力素养、怎样提升人才持久竞争力，是我们在专业建设中必须直面和深入思考的问题。在学校事业发展全局中，学科交叉融合既是推动有组织科研的重要策略，也是引领专业教育融合创新、高质量发展的核心力量。学院开设的专业涵盖农科、理科、工科三大门类，且均以“生态”为共同标签，为专业的交叉融合发展提供了良好的基础条件。为探索人才培养模式改革创新，学院计划组建三个交叉创新班：土壤健康与生命科学班、遥感大数据与地球科学班、植物营养与人工智能班。通过搭建交叉融合课程模块，删减原培养方案中同质化较强的课程（或课时），提供多元化交叉课程选择，构建全新课程体系。如此一来，即便同属农业与资源环境相关专业，三个创新班也能为学生提供更丰富的课程选择和更清晰的发展方向。特别是现代生物技术、遥感技术和人工智能等知识的有机融入，将有效帮助学生拓宽视野、开拓思维，培养运用现代科技解决专业实际问题的能力，增强行业适配力与核心竞争力。

三、以校-企-地协同为“望远镜”，布局好专业育人的前沿场景

毕业生发展状况是检验学校办学水平的重要标尺。培养受社会欢迎、能担当重任的专业人才，始终是我们的不懈追求。近年来，我院专业人才在行业发展中的引领力和活跃度有待提升。为此，学院将进一步对标行业新质生产力发展要求，聚焦“夯实基础-强化融合-创新应用”的三阶递进路径，构建教产深度融合育人体系，实现人才培养与国家战略、产业创新、前沿应用的精准衔接。以校、企、地协同为“望远镜”，紧盯行业前沿、提前布局专业育人应用场景，坚决杜绝“人才培养尚未起步，就已输在起跑线上”的被动局面。目前，校、企、地协同推动人才培养工作正在稳步推进，学院已与史丹利、富邦科技、兴发集团、天源环保、盈峰科技、中地数码等优质企业建立良好合作关系。学院计划建设更多科技小院、观测实验站、校企合作基地等不同方向的高水平实习实训站点群，为学生提供更多深度参与土壤健康、肥料研发、生态监测、矿山修复、智能环保装备研发等实际项目的机会，让学生在生产一线锤炼解决复杂问题的能力。此外，学院还将联合中国科学院生态环境研究中心、亚热带生态研究所、中国农业科学院等高水平科研机构，积极探索共建联合实验室，建立广泛的协同育人机制，开展前沿合作研究。通过系统谋划校-企-地协同育人，让学生在“看得见硝烟、听得到炮声”的实战场景中历练成长，切实提升实践能力与创新素养。

面向未来，学院将持续推进教育、科技、人才一体化发展，把学科方向布局、科研组织方式、人才培养体系纳入统一规划、协同管理，构建全球生态文明教育共同体与数智绿色人才培育生态链。学院将立足生态学科优势，稳步推进融合创新，全力培养更多能够引领未来、服务国家战略的拔尖创新人才，在实现高水平科技自立自强、建设美丽中国的伟大实践中，贡献“资环智慧”、彰显“资环力量”。

（本文作者系资源与环境学院院长 蔡鹏教授）