校党委书记高翅讲话（匡敏 摄）
老师们、同志们：
大家下午好！
每年的新学年伊始，我们都会以这样的方式庆祝我们自己的节日。于我而言，每每参加这样的会议，收获的是一份感动，更接受了一次灵魂洗礼。在此，我谨代表学校、代表召虎校长，向全校教职员工致以节日祝贺和衷心祝福！道一声：“老师们辛苦了，教师节快乐！”
刚才，我们致敬光荣从教30年的老师们，表彰过去一年为学校事业发展做出突出贡献的先进集体与个人。过去这一年，极不平凡，各项成就也来之不易。学校在全国第五轮学科评估稳中有进，新批全国重点实验室、国家产教融合创新平台、学科创新引智基地、国家级教学中心6个，新增国家级教学团队、国家自然科学基金创新群体6个。这些成绩，是全校教职员工团结一心、辛勤奉献的结果。我想借此机会，再次向大家表示诚挚谢意和崇高敬意！
这些成绩，也再次印证了一所大学最宝贵的财富是教师。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我们期待并坚信， 5平方公里山水校园能够源源不断地培养、聚集、涌现出更多影响和改变学生一生的好老师！
老师们、同志们，党的二十大报告提出了“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的使命任务，并作出了“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面提高人才自主培养质量”的战略部署。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要“加快建设教育强国，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基”，并指出“建设教育强国，高等教育是龙头”，明确赋予了高校在中国式现代化建设中的新使命。
在建设教育强国的进程中，培养一支“经师”与“人师”相统一的高素质教师队伍具有基础性、先导性、全局性的作用。换句话说，教师是教育强国的第一资源、是科技强国的关键支撑、是人才强国的重要保障，在高质量服务教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动中起着关键性作用。我们建设特色鲜明世界一流大学，需要“躬耕狮山杏坛、强国复兴有我”的执着，需要每一位老师做“四有好老师”的自觉，当时代“大先生”的笃行。
如何做到“躬耕狮山杏坛、强国复兴有我”，我有三点认识和大家共勉。
一是秉承家国情怀，勇担强国复兴使命。爱国是人世间最深层、最持久的情感，也是千百年来我国知识分子的优良传统和责任担当。古有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，岳飞的《满江红》，方志敏的《可爱的中国》……再看我们学校的大先生，也都始终抱定宏农学、扬国光的价值追求。章文才先生1938年拒绝康奈尔大学的教职归国，陈华癸先生1940年获英国伦敦大学博士学位后选择归国，刘后利先生1948年获美国伊利诺州立大学博士学位后选择归国。沈达尊先生，1949年10月当新中国成立的消息飞到大洋彼岸时，正在美国依阿华州立大学攻读博士学位的他，放弃学业、瞒着导师，一声不吭就登上了回国的轮船，和他同船的还有数学家华罗庚等人。大家很熟悉张启发院士、陈焕春院士的故事。张老师是学校改革开放后第一个留美博士且有博士后经历的讲师，上世纪80年代他毅然选择回国开创学校乃至华中地区的分子生物学研究。回国时，每月工资70元人民币，而在美国做博士后的月收入是2040美元。做出同样选择的还有陈焕春院士，1989年从德国慕尼黑大学拿到博士学位回国时，别人拿着攒下的钱背回了当时国内紧俏的彩电，而陈老师，全部用于购买科研设备和试剂带回祖国。
老师们、同志们，我们今天秉承家国情怀，不仅仅是要有“爱国情”，更要有“强国志”“报国行”。也就是想国家之所想、急国家之所急、研国家之所需、育国家之栋梁。我们要把服务教育强国、科技强国、农业强国作为坚定志向，善于把教书育人工作融入党和国家事业的大棋局，锚定建设特色鲜明世界一流大学，锚定建设世界农业科技创新和人才高地，不负韶华、追求卓越。同时，一个民族最深沉的精神追求，一定要在其薪火相传的民族精神中来进行基因测序。我们要引导青年一代增强做中国人的志气、骨气和底气，树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，把爱国主义作为青春最鲜明的底色，自觉与祖国同行、为人民奉献。
二是涵育高雅德行，弘扬高尚师德师风。冯友兰先生将人生分为四种境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。教育承担着以文化人、以美育人，引导人摆脱自然境界、功利境界的功能，那么教师就必须率先达到道德境界、追求天地境界。因此，习近平总书记指出：“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”
师德有三个层次。首先是作为社会一份子的公德，也就是模范遵守公序良俗；二是作为专业技术人员的职业道德，比如敬业精神、学术诚信；三是作为人类灵魂工程师的仁德，仁者爱人，把爱作为教育的灵魂。新时代的教育工作者，要始终坚持以德立身、以德立学、以德施教。用我们华农自己的语言，就是“视学生如己出”，在自由、平等、友善的师生关系中，以人格魅力、模范行为当好学生为学、为事、为人的引路人。
三是厚积学养，锤炼高超育人本领。去年5月，联合国教科文组织在巴塞诺那召开了第三届世界高等教育大会，大会发布了题为《超越极限：重塑高等教育的新路径》（Beyond Limits：New Ways to Reinvent Higher Education）的会议文件，指出“面对日益复杂和充满挑战的全球局势，我们需要迈出一大步（take a quantum leap）重塑（reinvent）高等教育”。
大会提出了高等教育未来发展的六大变革方向：
一是公平和可持续地享有高等教育（Equitable and sustainable access to HED）。
二是为学生提供更全面的学习体验（Prioritizing a holistic student learning experience），强调以学生为中心，以学生的学习和全面发展为中心，而不是以教师为中心。
三是推动跨学科、超学科的开放和交流（Inter- and intra- disciplinarity: Open dialogue between diverse perspectives），强调学科交叉融合、跨学科思维能力培养。
四是提供满足青年和成年人终身学习需求的途径（Lifelong learning approach to serve youth and adults），强调终身学习。
五是构建内容多样、方法灵活的综合学习体系（Integrated system with programme diversity and flexible learning pathways）。关键词是“多样化、多选择、灵活性”。
六是技术赋能高效的教、学和研究（Technology in support of effective teaching, learning and research），关键词是高等教育数字化。
应该说，这六个方向，很多都与我校第十次党代会报告，与这次教育思想大讨论所倡导的五个观（树立正确的人才观、科学的质量观、卓越的教育教学观、高远的学习观、系统的管理服务观）相契合。也坚定了我们必须三全育人育全人、五育融通育英才、师生融乐融真情、全面发展谋复兴；必须转变教育教学方式，从知识传授向价值塑造、能力培养、知识创新“融为一体”转变，从专业教育向通专融合教育转变，从专业化培养向个性化培养转变。这里我还要特别强调一下，基础课对于夯实学术根基、训练思维方法、培养学术志趣是最为重要、不可替代的课，也是最难讲好的课。我们要倡导并鼓励教授特别是高岗教授多讲基础课，尤其要讲本科大一、大二的基础课，进而更好地为学生的学术发展、终身学习培根铸魂、启智润心。
老师们、同志们，尊师重教是中华民族的优良传统，也是狮山杏坛的优良传承。在新时代，尊师重教也拥有了新的内涵。尊师就是要尊重老师们的首创精神，关心老师们的职业发展，珍惜老师们的劳动成果，做到“学术多问计学者，育人多倾听师生”，让老师能够潜心向学、静心育人。这是学校管理服务的责任。重教就是要把教书育人作为第一职责，做到人人事事时时处处皆育人，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，将高标准、严要求的办学真谛转化成每一位华农人的行动自觉。
最后，再次祝大家节日快乐！教师是天下最幸福的职业，因为我们每天与青春作伴，祝大家快乐工作每一天、幸福生活一辈子！
谢谢！
