“教育事业”与“人生情怀”

李大鹏谈到他曾经最希望的两个职业分别是警察与医生。 但当上教师后，他发现其实已经实现了原初的职业理想。警察，是为社会祛除毒瘤；医生，是医治病患身体。教师的职业刚好可以合二为一，他说：“如果教育好了，那人就拥有了健康的灵魂和强健的体魄，社会也会更加和谐。”

李大鹏说，教师是他一辈子引以自豪的职业，教育是他一生值得追求的事业。

随教育实践的演进，他对同学们的要求也不断变化。刚到岗位时，总是充满激情，对待学生十分热心；接着是匠心，用工匠精神讲好每堂课；因为明白“教育不允许失败”，他会对同学们“狠心”，不划考试重点；最后是仁心，面对同学们，“严管”和“厚爱”是辩证统一的。

李大鹏说，自己的工作是微小的，但是自己的事业是伟大的。他一直以 “课堂神圣”这四个字勉励自己。他说，教师站在讲台上，就是“散发着光芒的使者”。

课堂上、组会中、电话里、微信里、QQ上，李大鹏和同学们谈论专业知识和课程内容，也讲很多人生哲理。他还常把把自己的成长经历、人生感悟等作为教育的素材。他说，没有比言传身教更能实现教育的目的了。

但一切技术创新突破在李大鹏看来，都不是最关键的，关键的是教育的精神和情怀，在于追逐“教”与“学”的无上境界。他说，可能教师面临着很多压力，来自科研、来自生活、来自家庭，但如果能“我将无我”，将教育情怀放在第一位，不负高等教育的重托，那样就会实现大学教育的真正“复兴”。

面对未来的教育之路，李大鹏说，希望自己始终如一坚持做到：“让每堂课都响起掌声”。

记者手记：

在教育思想大讨论的语境下，以“解剖一只麻雀”的视角采访一位坚守教学一线的优秀教授，似乎恰逢其时。

采访过程是轻松的，也是受教育和受感染的；抑或，采访本身就是一堂妙不可言的《动物生理学》。

“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，李大鹏教授的教学个案值得聊叙。

愚以为，教学实践至少包括“言教”“身教”“境教”“心教”四重。

“言教”——喜闻乐见、生趣盎然，黏合时事、贴近生活，绞尽脑汁为同学们传授知识、启迪智慧。

“身教”——学为人师、行为示范，以己身教学育人，是“教书匠”，也是“大先生”，是“经师”，更是“人师”。

“境教”——情境化育，在大学生“拔节孕穗期”，潜移默化、润物无声，用境化的隐形教育，让学生久入芝兰之室而自芳。

“心教”——教育是充满仁爱的，不溺爱、不迎合，真关照、真厚爱，以情育人、以情化人，“不言之教，无形而心成”。

以上四种教学境界辩证统一而又层层递进，形成教学的一个完整闭环。

无疑，李大鹏教授是这四种境界的践行者。

教书育人的根本问题，无外乎教师主体、学生主导，怎样都离不开这个基本逻辑。教与学，本就是老老实实的学问，最朴实的方式就是教好、学好。

如是，只要教师躬耕教学、学生潜心学习，身体力行追求这四种境界，则无不成之教，亦无不成之学。

除此之外，别无他途。

简介：李大鹏教授简介：男，籍贯山东，教授，水产学院博士生导师；主授课程：动物生理学（本科生课程）、动物生理学实验（本科生课程）、动物生理生化研究法（研究生课程）、动物生理生化专题（研究生课程）；主要研究方向：鱼类生理生态学，研究鱼类对环境变迁的生态生理学响应及其适应机制，并研究改善养殖鱼类生长性能和品质的生态学调控技术。主要教育成就：2018年度“湖北名师工作室”主持人，2017年第八届湖北省高等学校教学成果二等奖“信息化背景下‘动物生理学’立体化教学资源的建设与应用”，2017年主持建设的《动物生理学 MOOC》评为首批“国家精品在线开放课程”，2016 年主持建设的《动物生理学》评为第一批“国家级精品资源共享课”，2016年中国大学 MOOC 优秀教师，获得华中农业大学第二届师德先进个人称号、教书育人奖、教学质量优秀一等奖，获得“湖北省优秀学士学位论文指导教师”3 次；出版普通高等教育“十一五”国家级规划教材《动物生理学》（第3版）和数字课程《动物生理学》等。

（本文作者系学通社记者 李子烨 杨亚楠 校新闻中心记者 川竹 审核人 刘广乐）