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【大讨论】奉献者之歌(五)(2011-2014)

核心提示: 自1984年设立教学质量优秀奖以来,我校共有306人次教师荣获教学质量优秀一等奖,3880人次教师获教学质量优秀二、三等奖。正值学校开展以“创新方法提升质量”为主题的教育思想大讨论活动之际,教务处选摘历年教学质量优秀一等奖获得者在教学改革和创新过程中的优秀做法分五期编辑刊发,为我校教师开展教育教学方法改革提供借鉴意义。

体育课部讲师黄清(2011年教学质量优秀一等奖):舞动青春 让掌声响起来

“激情课堂,快乐体育”是她的教学理念,师生、生生间的良好互动是她课堂的一大特色。教学中,适时将形体、气质塑造等时尚、前沿内容融入教学中,充分调动了学生热爱健身运动、自觉锻炼的积极性。

植物科学技术学院教授侯明生(2011年教学质量优秀一等奖):潜心耕耘 桃李满园润心田

他提出了“五五三三”的教学理念,即教学中合理运用“五个结合”,正确处理“五种关系”,着力提高学生的“三个能力”,全面增强学生的“三个意识”。

理学院讲师谢静(2011年教学质量优秀一等奖):启迪思维 问出创新

她提出了“案例引入—问题思维—实践应用”的教学思路,形成了符合自身特色的“引、问、思、践”教学四步曲。“引”出知识背后的知识,循序渐进地提“问”、设“问”,引导学生深入分析“思”考,理论联系实际进行实“践”。           

动物科学技术学院、动物医学院教授周锐(2011年教学质量优秀一等奖):教研相长 倡导学术育人

在教学过程中,践行“教学与科研互促共进、理论与实践相互结合”的教学理念,将“如何运用生物技术解决兽医学中的科学与技术问题”这一主线贯穿于兽医学的教学之中,以开阔的视野和丰富的教学内容激发学生对兽医学的学习兴趣。

园艺林学学院副教授秦仁强(2011年教学质量优秀一等奖):打造平台 激发学生自信

他采取教、学分阶段 “扶着走,牵着走,引着走,自己走”的教学引导手段,按照 “教学专业化、作业数量化、训练质量化、任务成果化”模式训练学生;重视“发现式、鼓励式、肯定式”评价方法了解和引导学生,侧重兴趣的激发与培养。

外国语学院讲师梅婷(2011年教学质量优秀一等奖):平凡坚守 以文育人

执教六年来,她一直坚持“夯实语言基础,增强人文素养,培养学术意识”的教学理念,积极探索并改进教学方法和教学手段。在语言基础课教学中,课内重方法,课外重训练,坚持周末一对一辅导学生,坚持定期批阅听力周记,坚持自编写作杂志。 

水产学院副教授张学振(2011年教学质量优秀一等奖):爱岗敬业 做学生的引路人

工作多年来,他始终坚持“视学生如己出”的教学理念。教学中注重理论与实践、教学与研究、教书与育人“三结合”,提倡质疑发问,鼓励学生上讲台。注重“授之以鱼”,讲授科学发展的前沿知识;更注重“授之以渔”,分享跟踪前沿的实践方法。

生命科学技术学院教授李友国(2011年教学质量优秀一等奖):知行合一 着力综合与应用

二十多年来他始终坚持在本科教学第一线,将“手脑并用,知行合一”的理念贯穿于教学各个环节。坚持以学生为主体,以问题为中心,教学中通过重点难点的分析,构建清晰的知识体系。

食品科学技术学院副教授谢定源(2011年教学质量优秀一等奖):打造快乐课堂 传播饮食文化

讲课中用感情,对学生用真情,课堂上师生一同欣赏美味,体会滋味,思索回味。采用知识竞赛、课程论文、一张纸开卷等多种考核方式,效果显著。

经济管理学院副教授罗小锋(2011年教学质量优秀一等奖):以生为本 探索“三探”模式

他积极探索“三疑三探”模式,针对章节的主干问题设疑自探,针对自探难以解决的问题解疑合探,针对扩展问题质疑再探,全面体现学生在学习过程中的主体地位。

文法学院讲师杜静怡(2012年教学质量优秀一等奖):用心感染  探索教学艺术

从教以来一直坚持“四心”教学特色,即:精心组织艺术课堂教学,悉心指导学生艺术实践,爱心引导学生用艺术成果服务社会,专心以艺术精神感染学生。秉承“学生为本、方法多样、深入浅出、生动活泼”的教学理念,综合运用“体验式、参与式、引导式、互动式、情境式”等多元化教学方法组织课堂教学。

植物科学技术学院讲师刘立军(2012年教学质量优秀一等奖):不拘一格“萌”老师

他常和学生沟通交流,从改变上课思路到激发学生积极性,一步一步突出课程的实用性、科学性和参与性,让学生得到从耕耘到收获的甜蜜;其新颖又亲切的“考勤题”和“彩色作物识图题”,不拘一格“萌”老师出“狠”题,让学生记住了这位辛勤耕耘的年轻园丁。

外国语学院讲师潘不寒(2012年教学质量优秀一等奖):传递知识 放飞梦想

执教九年来,他始终坚持“以学生为中心”的教学理念,在课堂教学中力争做到幽默、朴实、深入、清晰。通过科研引导教学,理论结合实践,他不断改进教学方法和教学手段,注重挖掘语言学习中的文化内涵,扩展学生的知识视野与人文素养,培养学生的思辨能力与学术意识。

理学院副教授谭佐军(2012年教学质量优秀一等奖):潜心教学 超越自我

他树立了“以能力培养为导向,知识与能力协调发展”的教学理念,形成了“观、问、研、串”的教学方法。在物理实验教学中心化改革中,按照“差异教学、特色培养”的目标,根据学生兴趣把学习的自主权交给学生。

经济管理学院、土地管理学院副教授项朝阳(2012年教学质量优秀一等奖):教研互动 全程育人

他在教学方法上坚持师生互动、教学科研互动、理论实践互动三大互动;探索并形成任务布置—资料收集—小组研讨—成果形成—班级交流—点评小结六段递进式教学模式。

生命科学技术学院副教授孔德信(2012年教学质量优秀一等奖):学教相辅 教研相长

他秉承“以人为本,能力为重”的教学理念,他认真准备每一堂课,积极组织和调整教学内容,课程虽然相同,内容年年更新。课堂上他重视每一个细节,努力提高上课的艺术和效果。

动物科学技术学院、动物医学院教授齐德生(2012年教学质量优秀一等奖):三尺讲台大世界 爱岗敬业育英才

他采用启发式教学,培养学生创新能力和创新意识,及灵活解决实际问题的能力;坚持产、学、研紧密结合,把最新科研成果和行业中的新技术及时引入课堂,不断丰富、更新教学内容。

资源与环境学院教授石磊(2012年教学质量优秀一等奖):寓教于研  知行合一 

教学中,他引入“案例教学”,促进学生“自主学习”;开展“项目研究性学习”,培养学生创造性思维;通过“化<丧&m/伸于砸授an>

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