教育部和国家外国专家局决定组织实施高校领导赴海外培训，今年预计有100名左右高校校长将到美国、英国、日本、澳大利亚等地培训，各种费用由国家专项经费全额资助 (5月18日《新京报》) 。

    教育部有关负责人解释，组织高校领导海外培训，是为了学习世界著名大学的成功办学经验，推进我国高水平大学建设，开阔高校领导国际视野，增进高等教育国际交流与合作，提升中国高等教育的质量和国际竞争力。

    不禁想起公布不久的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。《纲要》提出：到2020年，建成一批国际知名、有特色高水平高校，若干所大学达到或接近世界一流水平。百名名校校长出国学习，迈出了建设世界一流大学的铿锵步伐。其初衷与目的无疑值得肯定。但是，倘若通过培训学习，我们培养出了100位国际一流的校长，世界名校的名单里就果真多了100所“中国名校”么？

    钱学森之问，留给我们深深的遗憾。占世界四分之一人口的中国出不了一所世界一流大学！根据最新亚洲一流大学排名，北大、清华等连前10也没进，不少教育界人士于是忧心：我们已然沦为亚洲2流！可以肯定，我们很多方面距离一流非常之远甚至还远未入流，除了对某些形式、某种经验的学习缺乏以外，我们还有很多功课要补，如教育行政化问题，大学精神缺失问题，学术自由与学术规范问题，教育体制有待改革与完善问题等等。当然，优秀管理人才的缺乏也是其中一环。但是，大学的目的是什么？大学的核心是什么？

    培养人才是大学的根本要义。“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”大师，是培养人才的基础。“我们正在建设世界一流大学，而判断一所大学成败的最重要的标准，就是看她培养出来的学生是不是第一流的。”北京大学副校长吴志攀的话切中要害。恰恰是吸引一流大师，培养一流学生，引领一流文化，正有意无意为我们所忽视忽略。

    我们追赶世界一流大学的脚步从来没有停止，这从我们对“211”、“985”的重点投入就可见一斑。如果导向和目标不明晰，就只能南辕北辙、渐行渐远。如果问题出在塔基而我们却只关注于如何把塔尖修得更漂亮，那我们的努力无疑是缘木求鱼，一流大学也将永远是空中楼阁。

    暂且抛开取经成效如何不论，我们还关心另一件事，那就是这番大手笔花的是谁的钱。无怪乎有不少网民留言“又是一次公费旅游罢了”。另外，大学校长出国培训之后，院长、系主任是否也要相继出行？中青年专家、学生代表是否也应前赴后继？

    一流的管理或许可以产出一批一流的成果，而仅仅依靠一流的大学校长断然无法铸就一流的大学。罗马不是一天建成，世界一流大学的形成注定是一个长期的过程，根本无法一蹴而就。我们期待大学的校长、大学的教授，在提升治学理念、管理水平的同时，都能切实把眼光专注于一流人才的培养上，而不是一流大学排行榜或出国日程单上。